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基于英語學習活動觀的初中英語閱讀課堂教學有效性的實踐研究實驗前調查問卷
您好！
本問卷是為課題研究收集資料而編制，涵蓋學生閱讀習慣、課堂活動偏好、學習體驗及改進建議等維度，題型包含單選、多選與開放題。問卷調查采用不記名方式，并且對問卷調查信息嚴格保密。請根據您的實際情況填寫，由衷的感謝您的配合和支持！
你的年級是？
七年級
八年級
九年級
你的英語成績通常處于哪個區(qū)間？
85分以上
70-85分
60-70分
60分以下
你每周自主進行英語課外閱讀的時長大約是？
幾乎沒有
30分鐘以內
30-60分鐘
1小時以上
你更喜歡哪種類型的英語閱讀材料？
教材課文
英語故事/小說
新聞/科普文章
影視臺詞/歌詞
其他______
你覺得自己在英語閱讀中的主要困難是？
詞匯量不足
長句理解困難
文化背景不熟悉
缺乏閱讀技巧
其他______
在英語閱讀課中，你最喜歡哪種課堂活動？
小組討論文章主題
角色扮演文中情景
完成閱讀理解練習題
制作閱讀思維導圖
用英語復述文章內容
其他______
你希望通過哪些方式加深對閱讀文章的理解？
教師詳細講解
同伴互助交流
觀看相關視頻/動畫
聯系生活實際舉例
其他______
你認為課堂活動對提升英語閱讀能力的幫助程度如何？
非常有幫助
比較有幫助
一般
幫助不大
沒有幫助
在英語閱讀課的小組活動中，你的參與頻率是？
總是積極發(fā)言
經常參與討論
偶爾發(fā)言
很少參與
當課堂活動需要用英語表達觀點時，你會感到？
自信且愿意表達
有點緊張但會嘗試
害怕犯錯不敢開口
完全不想參與
你認為當前英語閱讀課的活動設計是否有趣？
非常有趣
比較有趣
一般
枯燥乏味
通過課堂活動，你的英語閱讀能力是否有提升？
提升顯著
有一定提升
變化不大
沒有提升
你認為哪些課堂活動對你理解文章內容最有幫助？
信息提取任務（如填表、排序）
推理與預測活動（如退出新判斷）
批判性思維討論（如評價人物觀點）
創(chuàng)意輸出（如改寫結局）
你是否愿意課后繼續(xù)參與與閱讀相關的拓展活動（如英語閱讀打卡、讀書會）？
非常愿意
愿意
不確定
不愿意
15.?你希望英語閱讀課增加哪些類型的活動？
16.?你認為當前閱讀課最需要改進的地方是什么？
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