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小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
1.在語(yǔ)文課上,如果老師結(jié)合課文內(nèi)容恰當(dāng)引入了其他學(xué)科知識(shí),你是否會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?
很感興趣
有一點(diǎn)兒興趣
一般
不感興趣
2.在語(yǔ)文課上,如果所學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及到了其他學(xué)科知識(shí),你認(rèn)為老師是否可以恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)呢?
很有必要
較有必要
沒(méi)太大必要
沒(méi)有必要
3.在語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)中,你認(rèn)為自己下列哪些方面的能力會(huì)得到發(fā)展?
進(jìn)行小組合作,交流溝通能力得到提升
多學(xué)科知識(shí)的加入,思考問(wèn)題會(huì)更加全面
在完成任務(wù)的過(guò)程中,語(yǔ)言文字運(yùn)用能力得到提升
了解或感受傳統(tǒng)文化的知識(shí)時(shí),文化認(rèn)同感得到提升
以上都有
4.在你所在的學(xué)?;虬嗉?jí),語(yǔ)文老師有開(kāi)展過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎?
經(jīng)常開(kāi)展(3次以上)
偶爾開(kāi)展(2-3次)
極少開(kāi)展(1次)
從未開(kāi)展
5、在語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)中,你會(huì)積極參與到小組合作活動(dòng)中嗎?
會(huì),主動(dòng)積極參與
會(huì),在老師要求下會(huì)較積極參與
會(huì)參與,但積極性較低
不愿意參與
6.對(duì)于語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)布的具有一定難度的核心任務(wù)及較易完成的相關(guān)任務(wù),你會(huì) 到什么程度?
努力完成核心任務(wù)
盡量完成一部分相關(guān)任務(wù)
只完成自己感興趣的相關(guān)任務(wù)
不完成任何任務(wù)
7.對(duì)于語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的成果匯報(bào),你更傾向于怎樣的形式。
寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
辦手抄報(bào)
舉辦演講
讀后感、觀后感等書(shū)面作文
8,在語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)中,你對(duì)加入學(xué)科的選擇持___的觀點(diǎn)。
一門(mén)相關(guān)學(xué)科
根據(jù)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容加入多門(mén)相關(guān)學(xué)科
美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ)等學(xué)科更合適
數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科更合適
勞動(dòng)、道法等學(xué)科更合適
9.在語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)中,你更傾向于確定的主題來(lái)自于哪些方面?
語(yǔ)文教材中的綜合性學(xué)習(xí)
日常生活中
文娛節(jié)目中
國(guó)家或社會(huì)重要事件中
10.在語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)前,教師會(huì)布置什么樣的任務(wù)__。
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集資料
參與學(xué)校、社區(qū)調(diào)研
觀察某種事物變化并記錄
不布置任務(wù)
11.在語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)中,任務(wù)發(fā)布、實(shí)施、評(píng)價(jià)、總結(jié)展示是如何安排的?
完全由教師包辦
教師引導(dǎo),學(xué)生組織
完全由學(xué)生自己做
12.當(dāng)你在語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到難題,你會(huì)__。(多選
向老師尋求幫助
向小組成員或同學(xué)尋求幫助
向家長(zhǎng)尋求幫助
自己獨(dú)自尋求解決的辦法
13.語(yǔ)文教師是否會(huì)對(duì)你的跨學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程或結(jié)果作出評(píng)價(jià)?
從未評(píng)價(jià)
極少評(píng)價(jià)
偶爾評(píng)
經(jīng)常評(píng)價(jià)
14.語(yǔ)文教師經(jīng)常采取以下哪種評(píng)價(jià)?
口頭評(píng)價(jià)
建立檔案袋進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)
以作文或活動(dòng)感想的形式作為評(píng)價(jià)
不評(píng)價(jià)
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