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農村留守兒童心理健康教育家校合作策略實施效果家長調查問卷

一、基本信息1.您與孩子的關系:
2.您每年與孩子見面的頻率:
3.您每周與孩子溝通的方式（可多選）:
4.您是否了解學校開展的留守兒童心理健康教育家校合作策略:
二、“三必聯(lián)”制度感知效果（“三必聯(lián)”指的是學生身心健康異常、學習與習慣等進步，學生參加活動，以上三方面班主任必聯(lián)系家長）1.老師是否向您反饋過孩子的身心健康異常情況:
2.老師是否向您反饋過孩子在學習、習慣等方面的進步:
3.老師是否通過活動（如運動會、社團比賽）與您溝通孩子情況:
4.您認為“三必聯(lián)”制度對拉近您與老師溝通心理距離的作用:
5.“三必聯(lián)”制度實施后，您與孩子的溝通話題是否增加:
三、數(shù)字賦能與家校溝通平臺使用1.您是否使用過學校的家校溝通平臺（微信、智慧平臺等）:
2.您認為溝通平臺對了解孩子在校情況的幫助:
3.數(shù)字平臺是否提升了您與學校的溝通效率:
四、《親子溝通手冊》使用與課程參與1.您是否收到并閱讀過學校發(fā)放的《親子溝通手冊》:
2.《親子溝通手冊》對改善您與孩子溝通的幫助:
五、家校合作責任與教育觀念轉變1.您認為孩子的心理健康主要責任在:
2.實施家校合作策略后，您對孩子身心健康的關注度變化:
3.您是否會主動與老師溝通孩子的心理狀態(tài):
4.您是否調整過對孩子的教育方式（如減少溺愛/懲罰，增加民主溝通）:
5.您認為家校合作對您履行家庭教育責任的幫助:
六、孩子心理健康與行為變化
2.孩子在學業(yè)壓力下的情緒穩(wěn)定性是否提高:
七、開放性問題1.您認為當前家校合作策略在實施過程中存在哪些問題或困難?
2.對于進一步優(yōu)化留守兒童心理健康教育的家校合作策略，您有哪些建議?
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