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關(guān)于游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展影響的調(diào)查問(wèn)卷(教師版)
1. 您的教齡是
1—3 年
4—6 年
7—10 年
10 年以上
2. 您的學(xué)歷
大專
本科
碩士及以上
3. 您是否接受過(guò)幼兒游戲與社會(huì)性發(fā)展相關(guān)培訓(xùn)?
是
否
4. 幼兒園設(shè)置的功能區(qū)(角色游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)等)數(shù)量:
四個(gè)及以上
5—6 個(gè)
7 個(gè)及以上
5. 班級(jí)區(qū)角劃分是否清晰?
非常清晰
比較清晰
不太清晰
很不清晰
6. 小班區(qū)角是否存在空間狹小、通道擁擠問(wèn)題?
普遍存在
部分存在
偶爾存在
不存在
7. 您認(rèn)為當(dāng)前投放材料的豐富度如何?
非常豐富
比較豐富
一般
比較匱乏
8. 材料更新頻率:
每月更新
每季度更新
半年及以上更新
基本不更新
9. 材料破損后更換是否及時(shí)?
非常及時(shí)
比較及時(shí)
不太及時(shí)
很不及時(shí)
10. 班級(jí)區(qū)角布置的參與主體主要是:
教師主導(dǎo),幼兒偶爾參與
教師和幼兒共同參與(幼兒參與度較高)
幼兒主導(dǎo),教師輔助
教師單獨(dú)完成
11. 定期邀請(qǐng)幼兒參與區(qū)角布置的頻率:
每周1 - 2次
每月1 - 2次
每季度1 - 2次
幾乎沒有
12. 每日開展自主游戲的時(shí)長(zhǎng)約為:
30分鐘及以下
31 - 40分鐘
41 - 50分鐘
50分鐘以上
13. 每日開展集體游戲的時(shí)長(zhǎng)約為:
10分鐘及以下
11 - 20分鐘
21 - 30分鐘
30分鐘以上
14. 角色游戲和建構(gòu)游戲在自主游戲中的占比:
40%及以下
41 - 60%
61 - 80%
80%以上
15. 科學(xué)探索類合作游戲開展頻次:
每周3次及以上
每周1 - 2次
每?jī)芍?次
每月1次及以下
16. 您在游戲中主要的角色介入方式是:
以“觀察者”角色為主,較少干預(yù)
適時(shí)引導(dǎo),平衡觀察與干預(yù)
較多干預(yù),直接指導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題
其他
17. 當(dāng)幼兒出現(xiàn)沖突時(shí),您的處理方式:
引導(dǎo)幼兒自主協(xié)商解決
給予方法建議,讓幼兒嘗試解決
直接介入,幫幼兒解決問(wèn)題
視情況而定
18. 在功能完善的角色游戲區(qū)(如“醫(yī)院游戲”場(chǎng)景 ),幼兒合作行為表現(xiàn):
合作行為頻繁,分工明確,責(zé)任意識(shí)強(qiáng)
有合作行為,但分工和責(zé)任意識(shí)表現(xiàn)一般
偶爾有簡(jiǎn)單合作,缺乏清晰分工
合作行為很少出現(xiàn)
19. 建構(gòu)區(qū)游戲中,幼兒溝通協(xié)作情況:
約80%幼兒能主動(dòng)協(xié)商分工,溝通良好
約50%幼兒有協(xié)商分工,溝通較順暢
約30%幼兒會(huì)協(xié)商,溝通存在較多障礙
很少有協(xié)商分工,溝通問(wèn)題突出
20. 因區(qū)角空間不足或材料短缺,小班幼兒爭(zhēng)搶玩具沖突發(fā)生頻率:
每日3次及以上
每日2 - 3次
每日1 - 2次
較少發(fā)生
21. 幼兒沖突未得到有效解決的比例大概是:
50%及以上
30 - 49%
10 - 29%
10%以下
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